为什么要重视语法

　　余晓慧表示，一般来说，词汇的学习更零散也更灵活，而语法则具有显著而完整的体系，学习模式也相对固定。如果把学习英语的过程看作是建造一座高楼，那么在余晓慧看来，词汇就是一砖一瓦，没有足够的词汇量积累，英语学习便只能停留在无米之炊的窘境中；而语法就相当于脚手架，起的是框架性、全局性的作用。

　　尽管语法构成了高中英语知识体系中一半以上的内容，但在实际学习过程中给予语法以足够重视的人并不多。诚然，过分强调语法容易把英语学得不像英语，甚至学“死”，但语法基础的缺失无疑会增大英语学习的难度。客观上，语法的产生是滞后于语言的发展的，人们在长期交流中自然而然地形成一些固定的语言习惯，被人为地总结下来，就成了一条一条的语法规则。这一方面启示考生学习语法不能离开语言本身，不能脱离交流需要；另一方面，考生要注意到母语学习和外语学习的差异，学生可以在一个汉语环境中耳濡目染地习得表达规范，而学英语则很难具备这样的条件。在余晓慧看来，语法不是把语言复杂化的条条框框，而恰恰是学习一门外语的捷径。

　　大家可能或多或少地能感觉到英语学习中存在两种倾向：要么重语法，要么重语感。余晓慧表示，不得不承认身边英语最优秀的同学往往有着出色的语感，而语法似乎并不重要。这似乎表明对语法的掌握程度并不与英语水平成正相关，换言之，语感比语法在现实中更具有优先性，培养语感能让学生把英语学得像英语，而语法只能让学生在应试语境下学会所谓“正确”的英语。余晓慧认为这种认识在很大程度上是客观的，但问题在于这样看学生就把语法和语感完全割裂了，事实上二者应当是统一的、相得益彰的。语感好的同学不是抛开语法，而是以一种更隐蔽也更合理的方式从语言的内部学习语法；传统的语法学习也并不脱离语感的培养。如果一定要对二者进行区分和选择的话，考虑到高中阶段现实条件的限制，绝大部分人很难纯靠语感来学英语，还是要走语法这条相对外在的“捷径”。

　　对高中英语语法的整体认识

　　语法是什么？在余晓慧看来，语法就是语言的法则。学生要提高理解和运用语法规则的能力，首先就要把握高中英语语法的知识结构。语法最主要的两大方面是词法和句法，确切地说，语法至少可以分出三个层次来，第一层是词，关于词的各个方面的规则总结就是词法，由词还可以衍生出短语；然后是句子，关于句子的组成、功能以及句子之间的关系等内容的法则便是句法；再往上是关于段落、篇章的更具有整体性的一些规范，姑且称之为“文法”，这部分内容的要求就比较高了，而且也相对软性，不属于高考直接考查的内容。考生平时对语法的印象可能集中在一些比较具体的知识点上，比如“介词后面要加ing形式”“therebe句型适用就近原则”等。如果不能把这些大大小小的知识点收纳到一个统一的框架中，语法就容易给人以多而杂的感觉。至于怎样获得一个完整的知识结构，余晓慧介绍，市面上大多数语法书的目录都能给我们提供参考，当然如果在此基础上能有自己的思考，进行个性化的总结就更有裨益了。如果有老师帮助考生学习英语，无异于开了加速器。向考生推荐了上清北教育，并提到“上清北”致力于将清华北大学霸的学习方法、学习习惯传授给莘莘学子。

　　从考试的角度来看，语法渗透在一张英语试卷的每一个角落中。有些省份有直接考查语法知识的单选题或填空题，此外短文改错也是重点考查语法的题型。完形填空和阅读题相对更偏重对词汇掌握和语境理解的考查，但相当的语法储备对解题同样十分重要。最后，作文则不仅要求学生理解记忆语法知识，更需要学生把语法运用在自己的书面表达中，在作文中语法掌握程度的影响是双重的，扎实的语法功底不仅让学生写出漂亮的高级句式，更能使学生避免因为语法错误而失分。

　　英语语法学习重点

　　余晓慧表示，掌握语法规则离不开实际运用，也就是做题，但在进入大量练习之前，余晓慧认为基本语法概念的理解至关重要。什么是基本的语法概念？比如说“名词”，再细化下去则有“普通名词”“专有名词”“可数/不可数名词”“集体名词”等次一级的概念。怎样才算比较充分地理解了一个基本概念？以“名词”为例，首先考生要明确这是一种词性，表明的是一个词指称事物的名称的功能，并且熟悉名词的基本分类，最好是记住相关概念对应的英文及其缩写。然后要清楚一个名词在句子中的语法功能，就是要知道它可以充当主语、谓语、宾语、表语、定语等成分，当然“主语”“谓语”等也是核心的语法概念，换一个角度，也要能够从一个具体的句子中指认出哪些是名词，分别具有什么作用。再者，更进一步，还可以把语法和词汇结合起来，总结出一些和名词相关的普遍规律和特殊经验，比如名词的常见后缀，不可数名词用作可数的情形等。到这一步，余晓慧认为，考生对“名词”这个概念的内涵和外延都理解地比较充分了，至少对于高考要求来说已经足够了。一般来说，在高中学习中会碰到的语法概念都能够在随便哪本语法书上找到详细的解释，只不过大多数人往往不会去留意那些看似冗长的语句。但至少在余晓慧看来，这些解释并不多余，因为所有的解题规律都是从原始概念中延伸出来的。

　　关于做题，余晓慧认为值得分享的经验是要提高做题时的语法意识，换言之，就是要对题目涉及的语法知识有一定的敏感度，起码面对一道题要能快速判断出它考查的语法点。在做题时间充裕的情况下，余晓慧习惯于把每道题的考点写在题目旁边，时间长了余晓慧就渐渐摸清了出题的侧重，同时也找到了自己的知识短板，甚至间接提高了做题的速度和正确率。再者，从错题中总结教训也是语法学习的重要环节。能坚持抄录整理错题当然是很好的习惯，如果嫌这种做法费事的话，至少要能够及时标记错题、独立分析错题并常常回顾错题。这样考生就能准确地发现自己的知识漏洞，也能够通过针对性的练习重复有效地填补这些漏洞。